Eu que tanto critico a minha faculdade, o ensino que ali se pratica, o empenho de professores e alunos... aqui trago algo muito bom. O núcleo de estudantes faz inquéritos pedagógicos há pelo menos 5 anos. Os alunos avaliam em "mau, medíocre, satisfaz, bom e muito bom" 26 parâmetros sobre cada cadeira. Os resultados são expostos todos os anos nas Jornadas Pedagógicas (para professores e alunos). Cada ano do curso tem um representante que apresenta calmamente os resultados explicando as razões. As melhores cadeiras recebem prémios, e as piores a vergonha de o ser.
QUADRO DE PERGUNTAS
Organização geral
A. Planificação atempada da cadeira, com divulgação de sumários e critérios de avaliação, definidos no início do ano lectivo. B.Carga horária: distribuíção e quantidade C. Articulação dos conteúdos entre aulas teóricas e aulas práticas D. Articulação dos conteúdos com os de outras cadeiras E. Demonstração da relevância clínica dos conteúdos leccionados F. Actualidade dos conteúdos leccionados G. Adequação da bibliografia aconselhada às matérias leccionadas H. Existência de componente de investigação na organização geral da cadeira I. Importância dada à avaliação contínua e seu peso relativo na classificação final J. Conhecimento da classificação prática antes da realização do exame teórico K. Número e organização dos exames L. Adequação dos exames aos objectivos pedagógicos e conteúdos leccionados nas aulas M. Acessibilidade à consulta/revisão dos exames corrigidos, com discriminação da cotação das questões e respectivos critérios de correcção
Aulas Teóricas
N. Assiduidade / pontualidade dos docentes O. Perfil pedagógico dos docentes P. Meios utilizados nas aulas (acetatos, slides, data show) Q. Acessibilidade dos docentes (a dúvidas, bibliografia ou outros) nas aulas ou períodos de atendimento
Aulas Práticas
R. Assiduidade / pontualidade dos docentes S. Perfil pedagógico dos docentes T. Disponiblidade dos docentes das aulas práticas durante o horário de duração destas U. Incentivo ao raciocínio e ao trabalho individual V. Aulas práticas com carácter prático real W. Ratio docente / discente X. Relação espaço físico / n.º de alunos Y. Uniformidade dos critérios de exigência entre as diversas turmas práticas (de assistentes diferentes) Z. Uniformidade dos critérios de avaliação entre as diversas turmas práticas (de assistentes diferentes)
